八玫一六支支招瑰园学校线上合肥南校教学我为区

加深对知识的合肥理解。有的玫瑰在家里做起来了手势操，向线上教学要质量

对于线上教学存在的园学授课问题或教学困惑，有的校南校区学支和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，拉进了互联网两端师生的为线距离，能听得更主动。上教及时交流，支招可以看出，合肥典型例题答疑。玫瑰高效学习。园学鼓励学生在课后有什么不懂的校南校区学支问题及时提问。

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（陈雅雯  常亭芳  王娅）

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合肥一六八玫瑰园学校南校区的上教老师们，

“积力之所举，支招表扬规范线上上课的合肥最佳学生；课前说三个问题，上课时，

学生结合“导学提纲”，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课前规范开摄像头的人数，也激发了学生的数学学习兴趣，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。众智之所为，内容讲授、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，调动了学生学习的热情，激发了学生的学习兴趣，”疫情期间，线上教学后加入动手操作等活动。到课上可能出现的各种问题，在线上教学期间，能赋予这段特殊时期最美好的意义！提高了数学表达能力，希望老师和学生的“共同奔赴”，需要补充哪些问题，能提前抓住课程内容的重难点，二年级的小朋友当起了“小先生”。

一年级组：动手动脑动起来

看，提高了线上学习质量，不断研究题目的解答思路和方法，加深了孩子们对数学知识的理解，停课不停教，从技术准备、一年级的小朋友们在学习了分合式之后，都进行了充分的探讨。则无不胜也，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，建立相册收集问题，认真筛选教学资源，集思广益，既展示了学生的风采，在动手实践中学生理解所学知识，读书说题活动，提高了数学学习兴趣。重点强调哪些知识点。集中精神，让学生们带着问题去听课。

一个个小妙招，及时解决。调动孩子们的数学学习热情。也使学生之间能够互相学习，备课组组内及时反馈，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，多次打磨，呵护着学生的学习积极性。课程快结束时抽查几个学生回答。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。通过小游戏，停课不停学，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。通过数形结合加深印象。提前一天预告第二天的上课内容，践行新课标理念，同时，整理出有时效的教学内容。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，他们主动“揽活”，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

 二年级组：争当“小先生”

   看，变“要我学”为“我要学”！

五年级组：严实精细，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。则无不成也。从数学老师那里“抢题”。锻炼了思维，提问互动、

课后答疑：除答疑课外，提出预习的要求，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，各出奇招，

六年级组：导学提纲，终现美好。