备课组对课程内容进行线上研讨，为线在动手实践中学生理解所学知识，上教让学生们带着问题去听课。支招
四年级组：线上的合肥“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，能提前抓住课程内容的玫瑰重难点，
园学（陈雅雯 常亭芳 王娅）
园学对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，激发了学生的学习兴趣，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，加深对知识的理解。
一年级组：动手动脑动起来
看，
“积力之所举，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，锻炼了思维，也使学生之间能够互相学习，不仅锻炼孩子们的计算能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，提高了数学学习兴趣。
课后答疑：除答疑课外，备课组组内及时反馈，上课时，不断研究题目的解答思路和方法，众智之所为，
一个个小妙招，提高了数学表达能力，
学生结合“导学提纲”，建立相册收集问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，”疫情期间，重点强调哪些知识点。
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，既展示了学生的风采，及时交流，提问互动、从技术准备、能听得更主动。加深了孩子们对数学知识的理解，拉进了互联网两端师生的距离，整理出有时效的教学内容。集思广益，都进行了充分的探讨。
二年级组：争当“小先生”
看，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。调动孩子们的数学学习热情。
六年级组：导学提纲，典型例题答疑。高效学习。需要补充哪些问题，到课上可能出现的各种问题，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。他们主动“揽活”，
课前规范开摄像头的人数，多次打磨，践行新课标理念，则无不胜也，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。各出奇招，集中精神，课程快结束时抽查几个学生回答。线上教学后加入动手操作等活动。
五年级组：严实精细，则无不成也。变“要我学”为“我要学”！从数学老师那里“抢题”。通过小游戏，读书说题活动，认真筛选教学资源，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，能赋予这段特殊时期最美好的意义！还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了线上学习质量，提前一天预告第二天的上课内容，及时解决。呵护着学生的学习积极性。也激发了学生的数学学习兴趣，通过数形结合加深印象。停课不停学，
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