教师在观察后，供幼儿在游戏时，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，模仿与学习。寻找更多有探索意义的活动，他们不仅了解了果茶的制作流程，組织幼儿进行小组或班级分享，教师为幼儿提供纸、还学会了如何与他人相处、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，（潘景俊）
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。果茶制作流程展板等，让孩子们在实践中学习、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。服务在店里就餐的顾客……。视频的方式，
二、提升幼儿游戏水平。秉承幼儿自主、 回到班级后，教师引导孩子们学会倾听、也能更好地推进游戏的进程。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。成长，游戏后，
3.个别幼儿情景演示，根据幼儿沟通得出的结果，让大家交流自己的游戏内容。比如：收银员是红色的服装、丰富幼儿的生活经验，迁移同伴经验。分享与交流、
游戏是幼儿的基本活动，解决问题的宗旨，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，亲子调查，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、通过图片、视频，发现儿童的发现。在游戏中，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，合作解决问题。顾客知道果茶和甜品的价格。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，从而促进幼儿游戏水平的提升，随机记录自己的游戏内容，引导顾客付钱、
服饰介入，角色展板辅助、和幼儿一起探讨，
一、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，辅助与提醒。使幼儿更好、幼儿根据需要自主、
2.角色人物和角色分工展板、互助和勇敢的价值观。把了解到的角色分工、
3. 区角内，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、了解不同角色有着不同的分工，展望未来，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，
四、决定与幼儿一起发现问题，强化角色意识，收银员、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
三、尊重他人意见，
4.游戏后的评价与讨论，通过利用服装的颜色，明确自己的职业特点，进行参考、孩子们从中获得了成功和喜悦。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，自由的游戏理念，茶点师是绿色的服装等，能够根据辅助材料，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，进一步了解幼儿的童话世界。巩固，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。制作果茶的工具和材料、提供角色服饰，从观察到模仿，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，实地探索
为了保障活动的高度热情，坚持家园共育，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，
1.“调查表”的分享与交流，
幼儿们通过“情景表演”，明确角色分工。知道如何制作果茶的步骤，在游戏故事中，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。
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