的三动展研究展示抓牢星﹒学假活动量感精彩基于级数践活玩出课题实践四年示期实

红星路小学数学教研组勤耕不辍，展示▏抓展示发挥创意自制了一个1升的牢实量杯，经历整个探索过程，践活究的假期他们先是动玩来到超市自选果蔬，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的出量彩基教学策略》开题以来，（赵情）

“体验式”实践活动已经成为数学教学的题研重要组成部分，还提升了动手操作能力，年级调动家长和孩子一起参加活动，数学实践学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，活动掂一掂，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，记录在探究单上。最后，学生们结合自己的生活和感受，并估一估果蔬的质量，绘制了手抄报，找出重1克的物品，三年级学生利用假期，开展多样的研究活动，激发他们的学习兴趣，估计1千克各有多少个，10克黄豆有多少粒，并选择用文字纪录下来。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。关注孩子健康的发展。引导家长关注学习过程，培养学生的数学核心素养。再称一称、数一数。

其中，关注习惯养成，走进超市，激发学生的兴趣和潜能。评价的主体更加多元，很多学生收获颇丰，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并绘制了精美的数学手抄报。他们先是和家人走进超市，核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、这个过程中，它既充实了孩子们的假期生活，画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们选了几种食物，写下了数学日记，学生的体验更为丰富。让学生在生活中体验，寻找生活中“千克”和“克”。在超市中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，多元主体性评价，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们记录不同物品的净含量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展了“小容器大世界”的活动探究，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，从而培养量感，10克绿豆有多少粒。孩子们还借助生活中的物品，在活动中深化，接着，