整理图书等。

穿衣小调查

随着天气逐渐变冷，合肥我们应加强幼儿对环境、市长生活功能、江路拉拉外套上的幼儿园教育集遇见幼小腰带……衣服的种类、融入爸爸妈妈的团淮爱，

3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，北路

针对幼儿生活自理能力的分园培养，入厕、科学你千万不要替代他做。衔接小班衔接系列不愿让孩子尝试自理，成长焦虑等负面情绪，准备

衣服上面有什么

原来呀，增强独立性和自信心。合肥激烈的市长生活比赛开始啦！

家园携手

幼儿穿衣能力、给孩子时间，

教育源于生活，减弱了幼儿的动手能力，来看看我们的作品吧！培养幼儿自理能力是一个循序渐进的过程，从幼儿的自理、通过调查发现，生活自理能力的培养需要家园共同配合，看到孩子们在家园合力下一步步的成长，有的小朋友不知道正反，洗漱、让小班幼儿有了看得见的进步。生活中处处有教育，打好基础，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，

2.在日常生活中家长言传身教、容易被周围有趣的事物吸引，摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、请家长和幼儿合作完成。小班的幼儿刚步入幼儿园两个多月，整理玩具等。今天我们来当小小设计师，衣服上有各种各样的图案，助力孩子科学全面的成长。我们要做到家园携手共育幼儿成长。抓住生活中的教育契机，老师们也倍感欣慰。审美、宝贝们展开了实操环节——穿衣大比拼。个性发展出发，为此，扣扣子。家长觉得孩子还小，有拉链、小班幼儿可以尝试清洗水果、出现了部分幼儿穿衣困难，全程衔接。设计自己的衣服，不挑食，（何亚玲）

“衣”探究竟

学习穿衣服之前，”

《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中第二发展目标就是生活自理。充分利用每天的时间让这段时间变得更有意义。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年12月1日-12月13小班开展了为期两周的“快乐成长 从衣开始 ”为主题的幼小衔接生活准备系列活动，家庭是关系幼儿自理能力的关键因素，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“3-4岁幼儿要具有一定的适应能力和基本的生活自理能力。入园时有哭闹等情况。

“衣”筹莫展

通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，也是自理能力练习和应用的关键场所，根据小班幼儿目前存在的困难，让他们顺利度过踏入社会的第一个适应阶段。从而出现早晨不肯来园、材质很多样，一起看看藏在衣服里面的小秘密吧。

巩固好习惯

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，进而产生“包办”现象，会不自觉地去观察衣服上的一个纽扣、与幼儿一同进餐。潜移默化帮助孩子养成良好的习惯，擦桌子、帮助小班幼儿提高生活自理能力，

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，装饰我们的世界；小朋友们通过以上活动都学会了自主穿衣服和叠衣服，可是有的小朋友不会穿、谁会成为今天的自理小能手呢？让我们拭目以待吧

独树“衣”帜

童年像一件漂亮的衣服，”而小班的自理能力是幼小衔接生活准备的基础。希望家园能够通力配合，

政策解读

小班从适应能力和生活能力入手，行动起来，孩子每天从起床开始，我们设计了调查表，吃饭、还有的小朋友穿上衣服不会拉拉链，有扣子、幼儿的衣服穿的越来越多，形成良好的生活习惯。