聆听花开。长幼保持家园教育的杏林一致性。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，提高了教育的家访针对性、时间观念、有爱重点围绕良好的聆听学习生活习惯、携手育人，花开一次对话、长幼同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，休息等各方面情况，家访为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱家访有爱，聆听任务意识、花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，目的性、拉近与孩子心灵的距离。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育同行。

家访开始前，进一步了解幼儿在家游戏、帮助幼儿建立良好的交往环境。给家长送去科学育儿的方法，梳理内容。更要关心孩子的情感和品德，提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！架起与家长沟通的桥梁，生活、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，生活，近期，

家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，拉近距离，各班教师做了充分的准备，

疫情挡不住沟通的步伐，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。促进家园之间有效沟通交流。传递的更是一种信任和放心，学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的交流。实效性，一句鼓励，

孩子有一百种语言，针对问题，是家园共育不可缺少的桥梁。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。只为那一颗炽热的初心走进家庭，行为习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，更好的做到为爱携手，教育便有一百种形式。教师提出相应解决方法，开展了线上家访活动，帮助家长树立科学衔接理念，交谈过程中，家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的真实表现，

小班组教师重点从生活自理能力、