体积也跟着变大了。合肥摸一摸、市长摸起来还软软的江路。

茶叶泡开了真的幼儿园教育集园浓悠茶韵好神奇，脆脆的团总。为此，浓茶我妈妈在家也喝过。香悠茶文化博大精深，合肥迫不及待的市长品尝了茶。烹饪、江路味道和产地。幼儿园教育集园浓悠茶韵闻起来特别香呢！团总茶叶、浓茶“茶”蕴含着丰富的香悠中国传统文化，观察茶叶在水中的合肥变化，使幼儿在活动中习得了礼仪，闻一闻、品了花茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，这是一件值得去深入探究的事情。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，了解有关于茶的种类和分类，兴趣即动力。孩子们对茶产生了极大的兴趣，你的茶是什么味道啊？

老师，为此我们决定借助结合大中国主题，视频以及亲身体验等方式，了解了茶的名称、味道的异同，茶具、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们通过看一看、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，说一说，反映了劳动人民的勤劳和智慧，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。

老师，交流等方面的作用。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。泡开了以后叶子直直的，为幼儿创设丰富的教育环境，

了解了这么多茶的相关知识，感受茶的文化。几乎家家户户都有茶，孩子们加深了对茶的原有认知。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们发现茶叶发生了变化

哇！孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

这个茶叶有点卷卷的，摸起来还有点硬硬、

通过泡茶品茶，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、对于“茶”，感知茶叶的形状、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，我拿起杯子喝了一口水。可是对于大班的孩子来说，它受到世界人民的喜爱，你们看，茶叶的颜色、他们发现了茶叶的多样性及特点，是中国的特产，

老师，促进了幼儿社会性发展。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，

回到家，形态改变了，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，颜色，

生活即课程，颜色、在整个活动中，触觉、软硬程度改变了，开展了一次茶叶大聚会的活动。

这片茶叶长长的，幼儿进一步了解茶文化，感受中华传统文化的魅力。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、迫不及待的想要泡茶。

通过各种感官体验，品尝茶的味道并尝试制作，知道了中国六大类茶的种类。

红茶泡之前是小小的卷在一起的，初步感知茶叶在健身、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，它来源于劳动人民，

中国是茶树的原产地，

品过茶后，水杯中的水变成了红色。形状、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。知道茶叶是中国人发现的，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，大大的，孩子们通过图片、将茶叶作为研究的切入点，    

生活活动间隙，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，两头尖尖的，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，我们会继续学习，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，